Итоги  ГИА-9 2016 года

К государственной итоговой аттестации в 2016 году было допущено 838 выпускников 9-х классов общеобразовательных организаций района. Основной государственный экзамен сдавали 787 выпускников школ и 18 человек - учащиеся санаторной школы-интернат №21 с. Подлужного, государственный выпускной экзамен - 33 выпускника.

Русский язык: Средний балл в районе по русскому языку в 2016 году составил 4,07 балла (по пятибалльной шкале), что незначительно выше результата прошлого года на 0,09 балла (в 2015 году составил 3,98 балла, в 2014 году – 4,24 балла). 71% выпускников района получили на экзамене по русскому языку отметки «хорошо» и «отлично» (в 2015 году - 63%), при этом в 14 школах района средний балл составил более 4.

Математика: Средний балл по математике составил 3,45 балла (в 2015 году - 3,36 балла, в 2014 году - 3,49 балла). Отметки «хорошо» и «отлично» получили на экзамене по математике 36,77% выпускников (в 2015 году - 29,5% выпускников).

Средние баллы по всем предметам, кроме обязательных, ниже прошлогодних результатов, это связано в первую очередь с тем, что все выпускники 9-х классов сдавали 2 обязательных предмета по выбору, во вторых, с низкой мотивацией обучающихся, так как оценка по экзаменам по выбору не влияла на получение аттестата об основном общем образовании.

Что касается популярности предметов для сдачи экзаменов по выбору выпускниками 9-х классов, то она немного отличается от выбора на ЕГЭ: на первом месте – обществознание, на втором- биология, а на третьем месте – география:

С введением в этом году обязательного выбора двух предметов мы увидели резкое снижение результатов по ним. Со следующего учебного года результаты основного государственного экзамена по выбранным предметам в 9 классе будут влиять на выдачу аттестата.

По результатам ГИА все выпускники 9-х классов получили аттестаты об основном общем образовании. 53 выпускникам были вручены аттестаты с отличием.

Основными задачами повышения качества образования в 2016/2017 учебном году являются:
повышение профессиональной компетенции педагогических коллективов, развитие личности учителя;
пересмотр научно-методического сопровождения учебного процесса;
внедрение различных моделей профориентационной работы;
организация эффективной работы с одаренными детьми, создание условий в образовательной организации

• 2021 Апрель